Análise do meu Portfólio.

Acredito que minhas postagens realizadas no Portfólio de Aprendizagens, identificam e evidenciam uma compreensão curricular.
Procurei sempre na medida do possível contemplar todas as interdisciplinas de cada semestre que se apresentava com postagens sobre minhas aprendizagens.
Mantive uma regularidade nas postagens,
As postagens referem-se a uma atividade realizada por uma interdisciplina, e uma reflexão sobre as atividades desenvolvidas e a reprodução de uma atividade em si. Realizando reflexões sobre os temas propostos pelas interdisciplinas se fizeram presente em sua maior parte.
Sempre ao ler os comentários dos Tutores ou Professores procurei reformular, fazer a releitura dos textos ou trabalhos para que pudesse pensar nesta nova proposta sugerida e adquirir novas aprendizagens. Procurei estar sempre aberta a novas aprendizagens..
Procurei ter o máximo de cuidado para que houvesse sempre esta relação entre a teoria e minha prática como educadora e aluna do PEAD.
As evidências e os argumentos apresentados fizeram a grande diferença para repensar a minha prática de educadora, avaliando constantemente a aprendizagem que está sendo apresentada numa aquisição de novos caminhos dentro de uma educação de qualidade que tanto almejamos..

A postura ética do professor frente à avaliação

Acredito que nos dias atuais, os professores devem rever as novas formas de ensinar e avaliar a aprendizagem, deixar de lado a maneira ultrapassada e pouco eficaz de dimensionar o que os alunos de fato estão aprendendo. Estabelecer parâmetros e metodologias sintonizados com a realidade dos educandos. Rever quais são as demandas e como as mesmas podem ou devem se adaptar no momento da avaliação. Evitar e atribuir ao aluno toda a culpabilidade por sua “memorização privilegiada ou por sua distração contínua”; Esta forma faz parte de uma fala antiga, desfavorável ao modelo presente que envolve o ensino aprendizagem. O professor agindo como mediador da aquisição das aprendizagens estará apto para avaliar através de um processo de pareceres descritivos sobre o desenvolvimento do aluno.