Pedagogia da Autonomia - Paulo Freire

O texto de Paulo Freire, nos leva refletir a maneira de trabalharmos com a educação, o ser professor, com a responsabilidade de ensinar e aprender com nossos alunos, procurar saber, dar maior importância para carga de experiência que este aluno traz consigo, como um sujeito de uma sociedade cheia de histórias. Como a vida de meus alunos, meninos e meninas de rua em situação de risco, possuem uma história de vida rica em detalhes, temos que dar ouvidos a estes acontecimentos e transformá-los em uma aprendizagem mútua. “Quem ensina aprende ao ensinar, e quem aprende ensina ao aprender" (p. 25).
Enfrentamos muitos desafios pelo caminho, mas nada faz perdermos as esperanças de uma qualidade de ensino, baixos salários, descaso das autoridades, escolas estaduais sem os recursos necessários para um bom andamento, pais ou responsáveis omissos as responsabilidades. Mas mesmo com todas estas dificuldades seguirmos sempre nesta batalha incessante. Incentivando a critica construtiva do ser professor.
Paulo Freire, nos ensina a ver através deste texto, sobre os saberes necessários à praticada educação e do mundo em que vivemos. Proporcionar aos nossos alunos uma autonomia criativa que auxilia na construção de uma sociedade organizada e próspera. Nos ensinando como devemos lidar com uma liberdade com responsabilidade, e passar isto aos nossos educandos, levá-lo, saber ouvir, a pensar com certeza de seus atos e atitudes, um sujeito em constante formação.

Plano de Estudos

O QUE PRETENDO APRENDER?(Objetivos)
Melhorar minha compreensão, capacidade de buscar informações em recursos eletrônicos, pesquisando informações que possam enriquecer minha aprendizagem no EAD, procurando fazer uso das ferramentas oferecidas pelo mundo digital. Como,Word, blog, Excel, Power Point, Internet, saber renomear arquivos, salvar com extensões diferentes, inserir tabelas, reservar figuras,criar nova página no Pbwiki, fazer link da página nova no saide bar,, link do pbwiki para um arquivo,etc
COMO VOU APRENDER? Recursos e estratégias)
Participando ativamente do curso. Procurando estar sempre informada, quando ao seu desenvolvimento, entrando e explorando os recursos dos sites e outros motores de busca oferecidos.Procurar auxílio com os professores, tutores e meus dois filhos.
Ler os arquivos, participar dos fóruns, bate-papos, E-mails
QUE PRAZOS VOU ESTABELECER?(Cronograma)
Até 30/05/2008
COMO VOU SABER QUE APRENDI?(Evidências)
Realizar uma auto-avaliação do meu desempenho e das contribuições no ambiente virtual. Relatando minhas habilidades no uso da informática oferecida no EAD.Observando a ordem que realizei no meu pbwiki, e como já aprendi muitos passos na área de informática.Realizando as atividades solicitadas, registrar no blog minhas aprendizagens, ficar atenta aos comentários das professoras e tutoras. Reformular o que foi solicitado nos comentários.
http://iveteadelinapinheiro.pbwiki.com/
Catalogar arquivos e software baixados, identificando os sites. Realizar relatos no blog de aprendizagens.
COMO VOU AVALIAR O QUE APRENDI?(Verificação)Auto-avaliação, pelo desempenho, esforço e persistênciana realização das tarefas solicitadas.
Estar atenta aos comentários dos tutores e professores, refazer as atividades se caso for necessário.

As quatro operações.

A capacidade para resolver as quatro operações, tomar decisões quando surgirem problemas com os calculos, trabalhar mutuamente, aluno e professor, usar recursos, como materiais de contagem, de modo pertinente, fazem parte do perfil reclamado pela educação desejada pelo ensino de qualidade nos dias atuais.Nesse sentido, responder à necessidade de nossos alunos, em resolver esta situação, indica uma aproximação com o cálculo das quatro operações, que torne os alunos capazes de escolher os procedimentos apropriados, encontrar resultados e julgar a validade das respostas que irão dar no final da proposta sugerida pelo professor.
Nossos alunos, quando chegam em sala de aula, na sua maioria pedem contas, quase que diariamente. Pensam que estudar matemática, é só fazer continhas. Porém, quando elaboramos atividades de aula,eles não sabem o que fazer, ou se recusam a realizar, aí entra a criatividade do professor em tornar as aula lúdicas e prazerosas, levando o aluno a pensar, descobrindo meios e caminhos para uma solução

PLANO INDIVIDUAL DE ESTUDO

Minha escola,onde devemos cultivar valores, democracia,autonomia,solidariedade,tolerância,respeito, consciência, participação...

Netes três semestres que se passaram, percorremos uma trilha, que nos levou a conhecer, entender, e aplicar em nosso cotidiano escolar, o processo de ensinar e aprender ser mestres na educação. Argumentamos, evidenciamos assuntos de interesse único, a melhoria no ato de ensinar e aprender. Acredito que nossos anseios e desejos continuam a cada semestre,sendo supridos. Estamos no meio do caminho.Muitas pedras vamos encontrar, mas devemos fazer delas nosso caminho seguro, construindo um futuro.Quero aprender,estudar muito, aprofundar meus conhecimentos na educação, alcançando assim meus objetivos

Memórias e Educação

Visita a exposição, RBS, 50 anos,

Recordando nosso caminho de mestras na educação,concordo que devemos sim, refletir, procurar saber o que vamos planejar em Estudos Sociais, o que é importante ensinar, ensinar e aprender com nossos alunos. Fazer com que o meio social, cultural do aluno seja levado em consideração na hora do planejamento, visando à formação de um cidadão mais consciente, critico de sua realidade. Podendo criar seus próprios conceitos, contribuindo para sua transformação social, permitindo aos mesmos serem protagonistas do passado, presente e futuro.

CONCEPÇÕES DE NATUREZA

Ao desenvolver a atividade um, com meus alunos. Usei as mesmas palavras sugeridas na aula presencial do PEAD. Após realizarmos os desenhos solicitei que as crianças, em pequenos grupos, identificassem as representações, expostas no mural da sala de aula:
-os desenhos mais semelhantes;àrvore, coração, estrada, pé, água, céu.
-os desenhos mais difíceis de realizar;raiva,átomo,ácido,energia.
-os desenhos diferentes;força,saudade, micróbio,célula, planeta.
Foi uma experiência muito gratificante.com relatos ricos.Foi comentado que já na infância dos mesmos, e nas séries iniciais, realizaram atividades parecidas. E atualmente alguns desenhos apresentam modificações. Através dos desenhos os alunos tiveram a oportunidade de expressar formas bem parecidas uns com os outros, mas alguns percebemos que havia diferenças. O meio em que os alunos vivem, influenciaram nos desenhos propostos.

Números e operações

Os números estão a nossa volta o tempo inteiro, acompanham o nosso dia-a-dia, a idade, nosso aniversário, nossa altura, peso, horários da escola, nos supermercados, nosso salário, nas horas do relógio, no RG, CPF. Certidão de nascimento, na nossa conta no banco, nossos telefones, casa, placas dos carros, nos dias, meses, anos, etc.. e ai se vai numa infinidade de números que fazem parte de nossa vida inteira.
Usamos para nos identificar, comparar, esclarecer, nos guiar, nos dirigir, até nos governar. O nosso nascimento, já é um número que marca o começo de nossa vida, que marca nossas características como mais um ser humano existente no planeta em que vivemos. “O número está como resultado de uma contagem, como ação no processo de contar, no seu significado e na sua necessidade em uma situação. E não o número em si, por si próprio. Isso significa muito pouco. Já o nome do número é conhecido na linguagem da matemática como numeral, 5, quatro, etc.. e podem aparecer de forma distinta, mas sempre representando o mesmo número.”

REFLEXÃO DEFESA DA SÍNTESE

O professor é o grande agente do processo ensino aprendizagem. O segundo semestre de 2007 no PEAD, foram de extrema importância na minha caminhada como educadora. Segue abaixo, relatos de experiências adquiridas no PEAD, e aplicadas no meu cotidiano escolar, construindo o conhecimento coletivo, a interação com as dificuldades ou facilidades das aprendizagens.
Em Artes Visuais-Iniciamos o segundo semestre de 2007, analisando imagens apresentadas, “As Meninas”, de Velázquez. Após, respondemos a questões propostas pela professora, sobre várias obras dos Mestres da arte. Registramos idéias que foram desenvolvidas com nossos alunos em sala de aula ou fora dela, contemplando imagens do cotidiano , e incluindo atividades práticas presenciadas na visita a Bienal do Mercosul(livros de apoio) ( oficinas de artes na escola, durante o turno da tarde)
Literatura Infanto Juvenil e Aprendisagem-Contação de Histórias. Um contador de história e o ato de contar histórias é muito importante na formação de nossa platéia, neste caso nossos alunos.È através das mesmas que descobrimos lugares antes nunca imaginados ou conhecidos. Aprendemos a lidar com nossas emoções, desenvolvendo a capacidade criativa, fazendo com que nossos pensamentos voem, se transportem em um universo infinito de entendimento, alma, espírito e aprendizagem.
*Projeto realizado na minha na escola” A LEITURA ENCANTADA NA ESCOLA REAL”;(atividades com obras literárias)
*Visita a feira do livro 2007( alunos e professora);
*Palestra sobre”O Processo criativo no conto”, na ASSEC(Associação dos Servidores da Secretaria de Educação e Cultura), com o contista gaúcho Marcel Citro(todos os alunos e professores da escola).
* Visita da escritora e contadora de histórias, Leia Cassol.(contação de uma história pela escritora, nas dependências da Biblioteca da escola)
* Poesias, parlendas e trava língua trabalhadas em sala de aula(aproveitandoo curso da Professora Annamaria Piffero Rangel, ministrado na UFRGS).
*Contos de Fadas( montamos uma pequena biblioteca na sala, dentro de uma caixa)
* Site Dobras da Leitura ( é uma verdadeira livraria a nossa disposição).
Ludicidade e Educação-
*Jogo,brinquedo, brincadeira e ludicidade
*Boneca é um brinquedo?
*Futebol é um jogo?
*Caillois (1986) o jogo, a brincadeira, o lazer enquanto atividades livres, gratuitas são protótipos daquilo que representa a atividade lúdica e longe estão de se reduzirem apenas a atividades infantis.
*Freinet (1998) denomina de "Práticas Lúdicas Fundamentais" não o exercício específico de alguma atividade, pois ele acredita que qualquer atividade pode ser corrompida na sua essência, dependendo do uso que se faz dela.
*O Jogo e a Educação dos Anos Iniciais
*(Minha fala no Fórum): Nas brincadeiras( recreio dirigido), dos alunos na escola podemos citar alguns: os mesmos podem pular corda, elástico, amarelinha, jogar peteca, botão e cinco marias, damas, dominó, vareta jogar bola, volei, bolinha de gude. Os alunos tem acesso a um rádio na hora do recreio, onde colocam um rock, forró,funck, ou qualquer outro ritmo escolhido pelos próprios alunos, com direito a coreografias e apresentações. Corrida de saco, boliche e cabo de guerra, corrida do ovo, morder a maçã, responder charadas, acertar ao alvo, são a opção dos que preferem uma boa disputa, na forma de gincana. Para quem não quer suar, a pedida é a área de leitura na Biblioteca,.onde tem acesso aos gibis e historinhas infantis e juvenis, para quem pedir. Por fim, o canto dos jogos tem clássicos do tabuleiro, além de baralho, dominó e outros jogos, como o jogo da velha confeccionados por eles.
*Jogos Artesanais: Utilizando a sucata como recurso lúdico e pedagógico.
Música na Escola-
*De quem é a música onde aprendemos que a música faz parte de nossas vidas desde o ventre de nossa mãe, e a grande importância e influência que ela realiza no ser humano.
*Folclore Musical Infantil
A música é uma prática cultural e humana. Atualmente não se conhece nenhuma civilização ou agrupamento que não possua manifestações musicais próprias. Embora nem sempre seja feita com esse objetivo, a música pode ser considerada como uma forma de arte, considerada por muitos como sua principal função. Também pode ter diversas outras utilidades, tais como a militar, educacional ou terapeutica (musicoterapia). Além disso, tem presença central em diversas atividades coletivas, como os rituais religiosos, festas e funerais. Há evidências de que a música é conhecida e praticada desde a pré-história. Provavelmente a observação dos sons da natureza tenha despertado no homem, através do sentido auditivo, a necessidade ou vontade de uma atividade que se baseasse na organização de sons.
*Preferências Musicais.
Pesquisa sobre as preferências musicais com os alunos
*Músicas de sua cidade
Entrevista com Isabela Fogaça. Música” Porto Alegre é demais”.(CD autografado)
*Por que você ouve tanta porcaria?
Discutir a influência da mídia na definição do gosto musical das nossas crianças. A transformação dos veículos de comunicação em grandes empresas faz da música uma mercadoria regida pela lógica que comanda o mundo do lucro. Discutir sobre esse tema é uma tarefa urgente!
*MPB para crianças
Possibilitar o acesso das crianças à produção musical de qualidade é um modo de educar musicalmente. A temática desta semana enfoca a história da música popular brasileira de maneira acessível e interessante, com ótimo repertório de canções.
Seminário Integrador III-
*Criação de um Blog da minha escola:” e.e.e.f.ayrtonsennadasilva.blogspot.com. ”
*CRIAÇÃO DE BLOG/PORTFÓLIO -PORTFÓLIO DE APRENDIZAGEM
O Portfólio de Aprendizagens foi desenvolvido ao longo do semestre, através de anotações semanais no Blog de cada aluno, destinado especificamente para esta atividade. Esta atividade prevê a criação do Blog para o Portfólio, bem como a organização e o uso de marcadores para indexação de conteúdos
*FILME DOZE HOMENS E UMA SENTENÇA
Esta atividade tem como objetivo a construção coletiva dos conceitos "evidência" e "argumentação" através da audiência e debate do filme Doze Homens e uma Sentença.
*Seminário” Justiça para o século 21” onde a AJURIS através da associação dos juízes do RGS, em conjunto com o DECA, e Ministério Público, nos dão suporte na pacificação de violências envolvendo crianças e adolescentes em Porto Alegre. Sendo assim nossa escola uma receptora de meninos e meninas de rua em situação de risco. A mesma escola surgiu de um projeto da sociedade. Tornando-se uma escola aberta e estadual até no momento.(oficinas de artes, culinária, teatro, desenho, bijuterias, informática, inglês,marcenaria, canto e dança a tarde, aula no turno da manhã) ( seguem uma rotina até as 15horas) ..
Teatro e Educação:
. As brincadeiras da aula presencial: muito prazer, zip-zap(telefone sem fio),técnicas das fotos, improvisação. Teatro na escola sobre Lendas: Negrinho do Pastoreio, Mula sem Cabeça. E a história do chapeuzinho vermelho com fantoches criados pelos alunos
Formatura
18/12/2007. formatura de 10 alunos de F2 (Fórmula 2) equivalente à quarta série do ensino fundamental,( parece pouco, mas é uma grande vitória, para o perfil de alunos que atendemos, meninos e meninas de rua em situação de risco).
Enfim, muito foi desenvolvido na escola e em sala de aula, durante o semestre de 2007. E tudo isto devo em sua maioria, ao PEAD, com seus professores e tutores incansáveis em auxiliar e sanar nossas dificuldades, e enriquecendo nossos conhecimentos.

Tecendo os fios de nossa memória

Partindo da solicitação da professora, levamos para a aula presencial, fotos, cadernos, livros didáticos, planos de ensino, PPP, relatórios, atividades, relatos, registros antigos ou recentes, que constituem da trajetória de fazer-se professora de Estudos Sociais, e partindo dos fios que constituem as memórias do nosso processo no cotidiano das situações pedagógicas da disciplina de Estudos Sociais em nossa escola.
Relatamos experiências ricas em detalhes, do período em que fomos estudantes, e da nossa prática docente.
Formamos cinco grupos de seis alunas em cada. No meu grupo três eram professoras da rede pública estadual do município de Porto Alegre, e três da rede municipal de Gravataí. Foi uma troca de experiências muito grande entre colegas da educação.
O primeiro grupo, que se apresentou, relatou através de um teatro, uma brincadeira, onde a professora convidava o aluno para ir passear no zoológico, e o mesmo teria que dizer um nome de um animal que começava com a letra do seu nome.
Os outros grupos fizeram relatos de como foi a sua infância, ou como eram administradas as aulas de Estudos Sociais nas escolas.
Nos comentários sobre a infância, em sua maioria foram parecidas como; usar guarda pó, desfilar dia sete de setembro, cantar as mesmas músicas no dia das mães, cantar o hino nacional.
Muitas queixas sobre como são administradas as aulas de Estudos Sociais nas escolas, como: cópias sucessivas de livros, responder enormes questionários, decorar estes questionários para provas, professores com sistemas ditadores, não dando importância para o diálogo orientado, com sistemas antigos, conservadores.
“Devemos compreender os fenômenos que acontecem em sala de aula, particularmente nas séries iniciais, desenvolver conhecimentos sobre a História do Município e do Rio Grande do Sul através de diferentes estratégias e problematizações acerca do fazer docente na área de Estudos Sociais.”Rooda.