A POLÍTICA DO ENSINO DE SURDOS

Acredito que ainda nos dias atuais,muitas escolas utilizam um ensino voltado para os alunos ouvintes, esquecendo-se dos alunos que possuem alguma necessidade especial tratando-os como doentes. O texto Harlan Lane, abrange as dificuldades que as pessoas surdas se deparam para poder fazer parte da sociedade em que vivem. Onde são excluídas de um conjunto de escolhas pré-determinadas por pessoas ouvintes.
Acredito que excluindo as diferenças não chegaremos a lugar nenhum, estaremos contribuindo para a degradação da conquista constante de uma educação de qualidade. É necessário que a comunidade surda e comunidade ouvinte se sensibilizem e lutem pelos seus direitos enfrentando todos os desafios que lhe são impostos. Os mesmos sabem que não são incapazes, podendo criar leis sobre Ensino Bilíngüe, possibilitando a mudança dentro da educação como um todo, proporcionando qualidade apropriada para alunos surdos. Como formação de professores em Língua de Sinais, para ensinar esses alunos.Temos que desbrvar este "rio" desconhecido e saber lidar com as surpresas que o mesmo nos apresenta.

OLIVEIRA, Marta Kohl de. Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem.

Acredito que os conceitos relevantes para a prática pedagógica, não devem se desenvolver no processo de aprendizagem isoladamente, mas sim num conjunto de fatos e situações. Como na identificação das dificuldades dos alunos. A especificidade etária e cultural, valorizar sua experiência de vida, Saber lidar com estes saberes adequando-os e respeitando o limite e tempo, onde o adulto possui uma estabilidade e ausência de mudanças, usando do processo de ensinar e aprender. Não o vendo como uma “criança”, mas sim como um aluno diferente das escolas regulares.

Temas geradores

Acredito que a proposta pedagógica por temas geradores, e suas implicações nas práticas docentes com jovens e adultos, nos fazem refletir sobre o processo que vai pesquisar a proposta educacional desenvolvida dentro das escolas, coligando com as idéias e os princípios da pedagogia freireana da metodologia do tema gerador que vai estabelecer as estratégias metodológicas necessárias e como vai acontecer este processo na construção coletiva da descoberta da aprendizagem.
Apontando assim caminhos inovadores para que a escola adquira a perspectiva de sustentar o processo, não apenas educacional, mas, sobretudo, dos temas sociais e políticos na comunidade escolar como um todo.