Primeira AULA PRESENCIAL - Ciências Naturais

Concepção de natureza: relação ser humano e ambiente.
Em cada espaço desenhamos uma gravura representando a palavra. Após comparamos as igualdades e diferenças de cada um dos componentes do grupo. Concluimos que seguimos muitas vezes no mesmo método de ensino, durante anos, sem criatividade, a mesma rotina. Para isto devemos acordar, sermos audaciosas, corajosas e criativas.

REPRESENTAÇÃO DO Mundo PELAS CIÊNCIAS NATURAIS

Ciências naturais
"As ciências naturais são ciências que tem como objetivo o estudo da natureza,dos aspectos físicos e não humanos de um mundo cheio de fenômenos, forças e outros mistérios,mas onde a ciência explica tudo
isso."(http://cienciaa.hsw.uol.com.br/ciencias-naturais-canal.htm)

CLASSIFICAÇÃO E SERIAÇÃO

Classificação e Seriação– Atividade 1
“Esta é a primeira atividade obrigatória do curso... E vocês trabalharão em grupos, naqueles que foram formados na aula presencial, lembram?Discuta com seu grupo uma ou duas atividades que você desenvolve na sala de aula com seus alunos que envolva os conceitos de classificação e seriação. Cada grupo registra no seu pbwiki coletivo.Clique no seu pólo para acessar os pbwikis da sua turma (incluindo o do seu grupo)
Nas atividades de classificação, que realizamos na sala de aula, um ambiente livre, aproveitando o material rico e disponível na escola, como os Blocos Lógicos, Material Dourado, sucata, objetos escolares, o aluno organiza seus materiais, separando os elementos por cores, tamanhos, espessuras, posições e formas, semelhanças e diferenças, estabelecendo uma relação de igual valor, formas, reproduzir sua observação construindo o conceito de construção de número através de jogos matemáticos, que irão auxiliar o aluno na construção do número, a relacionar o numeral à quantidade.O aluno irá manipular estes objetos concretos, realizar ações com os mesmos objetos, obter uma relação com os mesmos, interiorizar dessas relações,formular conceitos, integrar e estruturar estes conceitos, aplicar e reconhecer a estrutura em novas situações,
Nas atividades de seriação, o aluno explora a construção em série, as diferenças entre: maior, menor, ordenar os jogos, coleções. Organizar uma fila por tamanho, definindo o lugar de cada aluno, do menor ao maior. Ordem crescente ou decrescente, antecessor e sucessor. Exemplo seguido todos os dias para irmos ao refeitório da escola.
Outros exemplos trabalhados em sala de aula.
Ao tomarmos um ônibus: (valor da passagem, troco, número de bancos, cores, semelhanças e diferenças, etc...). Brincar de ônibus dentro da sala de aula.
Ao comprar no super mercado ou preparar os alimentos: (valor, cores, quantidades, preços, marcas, comparações, etc..).Pode-se brincar de comprar no supermercado dentro da sala de aula.
"1ª - Jogo livre enriquecido num ambiente enriquecido por materiais
2ª - Jogos estruturados, obedecendo a regras.
3ª - Comparação dos jogos que tenham estruturas isomorfas
4ª - Representação da abstração lógico-matemática
5ª - Análise das propriedades dessa representação
6ª - Demonstração dedutiva das propriedades estruturais do conceito, em linguagem matemática. "(texto)
A presença da matemática é tal em nosso dia-a-dia que não percebê-la como indissociável de tudo o que fazemos é não entendê-la nem sequer em parte, o que dizer enquanto ciência.(pelo grupo,Ivete )

AULA PRESENCIAL - REPRESENTAÇÃO DO Mundo pela MATEMÁTICA

As atividades da primeira aula presencial,do PEAD, foram interessantes e divertidas.Proprõem novos desafios na caminhada como educadora,nos motivando para um melhor ensino/aprendizagem.
No grupo formado,nos tornamos crianças brincando e aprendendo, com os jogos sugeridos pela professora, foi muito prazeroso.Fiquei imaginando como é bom partilhar desta aprendizagem com nossos alunos.
A caixa com objetos dentro, é muito rica, podemos trabalhar inúmeras atividades adaptado nesta atividade.Trabalhei os símbolos da Páscoa, colocando dentro da mesma; um coelhinho de pelúcia, um ovo de chocolate, um trigo, um cálice representando o vinho, uma fatia de pão, um carneirinho de pelúcia, uma vela,um girassol, um mini panetone(colomba pascal), um sino, os dias da semana santa(números), um vidrinho de óleo. Em uma aula anterior, já havia dado o significado destes símbolos. O resultado foi ótimo.
O jogo de cartas, realizo sempre no turno da tarde quando realizo as oficinas.
O jogo do coisin, exige de um raciocínio lógico mais avançado, mas com muita vontade atingimos nossos objetivos.
O jogo do par ou ímpar, também exige uma explicação bem detalhada. Nada impossivel.
O jogo dos nós foi bem interessante, irei aplicar mais vezes .
O jogo do Faça dez, estou montando o mesmo em papel cartaz, acredito que vai ser bem interessante. Irei aplicar nas próximas aulas.
A interdisciplina de matemática está sendo uma oportunidade de tirarmos os mitos do "Bicho Papão". As experiências vividas nestes três semestres no PEAD,ajudaram-me a superar etapas difíceis que vivenciei no meu cotidiano escolar, adquiri conhecimentos que deram suporte, e acredito que vou continuar crescendo com este semestre que iniciamos.

REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELA MATEMÁTICA

"Como é que a matemática, que é um produto do pensamento humano e independente de qualquer experiência, se adapta de uma maneira tão admirável aos objectos da realidade? A razão humana seria capaz, sem recurso à experiência, de descobrir só pela sua actividade as propriedades dos objectos reais?"Albert Einstein

O aprendizado da Matemática pode ser bem divertido, embora alguns não acreditem nisto e outros não consigam nem sequer imaginar como! Neste semestre vamos procurar
criar novas formas onde isto vai acontecer de forma que, propondo atividades interessantes, desafiando nossos alunos com problemas, abrindo um espaço para perguntas e troca de idéias. Daremos continuidade no processo de ensino/aprendizagem